“陳老師，早上好！”“老陳，早上好！”“陳哥，早上好！”
每天早晨，淮北市第一初級(jí)中學(xué)陳金鋒老師總是在這“沒(méi)大沒(méi)小”的稱(chēng)呼中開(kāi)啟全新的一天。
從事班主任工作12年，四屆學(xué)生，每名學(xué)生的問(wèn)候不一，但問(wèn)候熱情一樣，一樣的親密無(wú)間，一樣的師生互動(dòng)，一樣的情感交流。
目之所及皆是靈魂，心之所向皆是使命。帶著為孩子人生著色的使命，陳金鋒老師一如既往，在教書(shū)育人的路上默默耕耘，守望孩子們的精彩人生。
為好習(xí)慣著色 做好“第一等要事”
為學(xué)生著圣潔的白色。近代著名教育學(xué)家葉圣陶曾說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！标惤痄h老師深以為然。
陳金鋒老師十多年的教育生涯中，一直注重學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)。
作為班主任，陳金鋒經(jīng)常靜靜地走到某個(gè)同學(xué)跟前，或輕聲提醒“腰桿挺直嘍，這樣讀書(shū)寫(xiě)字才能中正”，或指導(dǎo)學(xué)生制定“雙休小計(jì)劃”“節(jié)假日大計(jì)劃”，讓學(xué)生都養(yǎng)成凡事有計(jì)劃的好習(xí)慣。
開(kāi)展日常行為規(guī)范教育，他會(huì)要求學(xué)生“行不中道，立不中門(mén)”，讓學(xué)生懂得“與人方便于己方便”的道理。
走進(jìn)他所帶的班級(jí)，你會(huì)看到每張桌子都配有一個(gè)小小垃圾袋，同學(xué)們可就近將垃圾放置在垃圾袋里，保證了學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
每一次的集體活動(dòng)，凡是陳金鋒的班級(jí)站隊(duì)的區(qū)域，在活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們總會(huì)自覺(jué)地將身邊的垃圾撿起，默默地保證人走地凈……
小細(xì)節(jié)，大習(xí)慣，見(jiàn)文明，在陳金鋒老師的班級(jí)中，諸如此類(lèi)的習(xí)慣養(yǎng)成不勝枚舉，他總會(huì)俯下身子，傾心為孩子引路。
為好人生著色 扣好“第一?？圩印?/p>
為學(xué)生著噴薄的紅色?！白鋈耸且磺薪逃母尽！标惤痄h老師所帶的學(xué)生，都會(huì)在心底銘記一句話——做人做事做學(xué)問(wèn)。
“學(xué)會(huì)做人”是陳金鋒老師所帶班級(jí)的必修課。美好未來(lái)，從做人開(kāi)始?！白鋈艘邢蚨??！泵恳粚脤W(xué)生都會(huì)在入班伊始，陳金鋒老師都會(huì)向全班學(xué)生寫(xiě)一封信。信的內(nèi)容是提醒學(xué)生及早做好三年初中生活的規(guī)劃，讓學(xué)生在新的啟航階段，能夠?qū)W習(xí)有目標(biāo)，奮斗有方向，人生有理想?！白鋈诉€要有溫度?！标惤痄h老師在自己每周做的班級(jí)日志中，記錄能夠啟發(fā)孩子們?nèi)绾巫鋈说娜粘｜c(diǎn)滴，用身邊的事育身邊的人，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲立德樹(shù)人。
“學(xué)會(huì)做事”是陳金鋒老師為學(xué)生出的必答題。陳金鋒老師言傳身教，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做事。他推行班級(jí)自主化、民主化管理，學(xué)生入班，首抓班干部的培養(yǎng)。在明確了班委各自的職責(zé)后，就放手班委去做事。小問(wèn)題，充分放權(quán)，他做“甩手掌柜”，鼓勵(lì)班委集體協(xié)商自主解決；大問(wèn)題，居中協(xié)調(diào)，他做“參謀助手”，指導(dǎo)班委統(tǒng)一思想帶動(dòng)全班。班級(jí)大掃除，他親自示范，告訴學(xué)生“拖地要退著拖！”。
“學(xué)做學(xué)問(wèn)，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！标惤痄h老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中，存在學(xué)習(xí)碎片化、不系統(tǒng)、不深入的問(wèn)題，雖然很努力，成績(jī)很“骨感”，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了改變這一現(xiàn)狀，他執(zhí)教的語(yǔ)文學(xué)科，注重古今中外文化知識(shí)“串聯(lián)”，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)融會(huì)貫通，感受體驗(yàn)中華文化的博大精深。同時(shí)，他引導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科“基礎(chǔ)工具”作用，打通學(xué)科壁壘，學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維，積極探究學(xué)習(xí)，提高全科成績(jī)。
千里之行，始于足下。在陳金鋒老師的精心呵護(hù)和循循善誘下，孩子們天天向上努力綻放。
為好素養(yǎng)著色 寫(xiě)好“第一筆青春”
為學(xué)生著希望的綠色。陳金鋒老師執(zhí)著追求“帶有特色的班”。他結(jié)合自身語(yǔ)文學(xué)科特色，開(kāi)展一系列豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，著力提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
為了給學(xué)生展現(xiàn)自己的素養(yǎng)搭建平臺(tái)，陳金鋒老師組織班委，組建班刊編輯委員會(huì)，積極籌劃班刊。大到班刊的取名，小到字體的選擇，他都充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的智慧，群策群力，讓每一期班刊異彩紛呈。在班刊中，發(fā)文章、寫(xiě)書(shū)法、秀繪畫(huà)、設(shè)計(jì)簽名等等，每名學(xué)生都能找到自己發(fā)光的位置。
“學(xué)生和老師之間的距離有多遠(yuǎn)，可能只有三尺講臺(tái)”。為了跨越這段距離，提升學(xué)生自信，溝通師生情感，陳金鋒老師在課堂上設(shè)計(jì)了別開(kāi)生面的“課前三分鐘”，安排學(xué)生當(dāng)眾演講，提升能力展現(xiàn)風(fēng)采。
三分鐘，一話題。同學(xué)們或談八大菜系，或述二十四節(jié)氣，或論書(shū)法，或賞音樂(lè)，或評(píng)中外歷史名人。從“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”到“鎮(zhèn)定自若”，同學(xué)們?cè)谝淮未巍叭昼姟钡臍v練中，既守住了中華文化的根，又開(kāi)闊了世界文化的視野，提升了自身的文化素養(yǎng)，這些特色活動(dòng)，給孩子們的青春留下了最美好的回憶……
