“教育是一場(chǎng)溫柔與愛的堅(jiān)持”。一間教室，三尺講臺(tái)，迎著晨光來(lái)，沐著星光走，淮北市第二中學(xué)八（19）班班主任李芝霞老師的一天充實(shí)又平凡。
課上，她循循善誘帶領(lǐng)學(xué)生遨游知識(shí)海洋。課下，她和藹可親與學(xué)生亦師亦友，同學(xué)們稱呼她為“霞哥”“李姐”。從學(xué)習(xí)困惑到生活趣事，學(xué)生們總是“樂(lè)意”與她分享。親其師、信其道、樂(lè)其道，她誨人不倦、循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)亮學(xué)生心靈之光，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。
從教17年，李芝霞榮獲安徽省“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、安徽省德育精品課、淮北市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、淮北市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、淮北市優(yōu)秀教師、“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆倍钦录w等榮譽(yù)。所帶班級(jí)連續(xù)多年被學(xué)校評(píng)為“文明班級(jí)”，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谌昙?jí)一直名列前茅。
教師職業(yè)道德精髓是“愛”
“沒(méi)有愛的教育是殘缺不全的，做一名好老師就要一心一意地愛孩子?！?/p>
班里有一個(gè)十分瘦弱的小女孩，唯唯諾諾，內(nèi)向靦腆，不敢與人交流。李芝霞老師得知這個(gè)孩子父親外出打工多年，母親有精神問(wèn)題，跟著年近八十的奶奶生活。李老師主動(dòng)“創(chuàng)造”機(jī)會(huì)與她談心，安排善解人意的同學(xué)跟她同桌，向?qū)W校申請(qǐng)為她減免書本費(fèi)，個(gè)人出錢給她交醫(yī)保、買棉衣。當(dāng)看見這個(gè)孩子徘徊在學(xué)校門口不知所措時(shí)，李老師就把她帶回家，給了她母親般的溫暖關(guān)愛。當(dāng)看到這個(gè)學(xué)生臉上的笑容越來(lái)越多時(shí)，李老師感到由衷的幸福。給沒(méi)有吃早飯的學(xué)生塞個(gè)小面包，給犯困的學(xué)生喂顆“秀逗”，給心情郁悶的學(xué)生來(lái)瓶“百事可樂(lè)”，給過(guò)生日的學(xué)生送個(gè)小禮物，給學(xué)生們過(guò)兒童節(jié)、端午節(jié)、感恩節(jié)……李老師對(duì)學(xué)生的日常“愛的投喂”總是很貼心。
“有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的未來(lái)。”李芝霞老師努力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師，身體力行感染學(xué)生，潛移默化教育學(xué)生?！按髵叱睍r(shí)，她和學(xué)生一起打掃，手把手地教學(xué)生清理衛(wèi)生死角；跑操時(shí)，她不離隊(duì)伍左右，為學(xué)生加油鼓勁，有同學(xué)掉隊(duì)，她鼓勵(lì)學(xué)生不要輕言放棄。
李芝霞老師把全體教育與個(gè)別輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，針對(duì)在課堂上跟不上、一知半解、聽不懂的學(xué)生，整理了50張初中英語(yǔ)語(yǔ)法思維導(dǎo)圖，利用課余時(shí)間，進(jìn)行“一對(duì)一”講解，避免學(xué)生“困難”的雪球越滾越大。
學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在“心”
“班級(jí)本身就好比一個(gè)人的身體，它的健康依賴于自身的‘免疫系統(tǒng)’。如果管理能夠聚焦在‘心靈管理’上面，那么就相當(dāng)于加強(qiáng)了這一免疫系統(tǒng)。相反，如果只是關(guān)注到‘獎(jiǎng)懲’，關(guān)注到‘制度’，關(guān)注到‘管理’，而不去關(guān)注‘心靈’，如果沒(méi)有把注意力聚焦在心理營(yíng)養(yǎng)上，聚焦在心理健康上，那么班級(jí)的問(wèn)題就會(huì)層出不窮，即便我們皓首窮經(jīng)，也難以把握問(wèn)題的根源”。李芝霞老師如是說(shuō)。
針對(duì)班級(jí)普遍存在的問(wèn)題，李芝霞老師每月組織班級(jí)開展“養(yǎng)成好習(xí)慣”主題教育。注意力訓(xùn)練月，李老師安排了四節(jié)主題班會(huì)課：“經(jīng)營(yíng)你的注意力”“注意力專區(qū)”“三定法的案例評(píng)析”“如何提升課堂注意力”，突出注意力訓(xùn)練提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)業(yè)賦能月，“迷戀細(xì)節(jié)——把作業(yè)打造成精品”“錯(cuò)題本的五個(gè)誤區(qū)，你中招了嗎？”“把學(xué)習(xí)任務(wù)大卸八塊”“成為學(xué)霸的秘密——刻意練習(xí)”成為全班學(xué)生學(xué)習(xí)討論的重點(diǎn)。
“學(xué)習(xí)不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗?！崩钪ハ祭蠋熃逃龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“課前預(yù)習(xí)”的良好習(xí)慣，堅(jiān)持每天進(jìn)行課前檢查，功夫不負(fù)有心人，學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，學(xué)業(yè)成績(jī)穩(wěn)步提高。
“待優(yōu)生”是李老師特別關(guān)愛的“心尖肉”。李芝霞老師鼓勵(lì)“待優(yōu)生”首先降低學(xué)習(xí)難度，待到樹立信心提高成績(jī)后，再增加難度并激勵(lì)他們比、學(xué)、趕、超。李老師時(shí)刻關(guān)注他們的情緒變化和學(xué)業(yè)成績(jī)，收集了許多有教育意義的資料，復(fù)制到自己隨身攜帶的U盤里，“見縫插針”給學(xué)生講解“為什么這么努力卻看不到回報(bào)”“學(xué)習(xí)改變?nèi)松薄霸谒拿嫠季S的鏡子中看見自己的不足”“沒(méi)有喪失戰(zhàn)斗意志，就永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗”，因材施教幫助學(xué)生個(gè)性化“突圍”。
“舉手引關(guān)注，發(fā)聲增自信”“情商練習(xí)生”“我和生命有個(gè)約定”“做個(gè)溫暖的男孩”“做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩”……李芝霞老師利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行“理想教育”“感恩教育”“養(yǎng)成教育”，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界，幫助每個(gè)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想，挖掘潛能激發(fā)斗志，所帶班級(jí)班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)生在“團(tuán)結(jié)友愛”的班集體里奮發(fā)向上。
