根據(jù)教育部《義務(wù)教育課程方案》，今年秋季學(xué)期開始，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)獨(dú)立課程。勞動(dòng)，不再是一堂可有可無(wú)的課！這不只是對(duì)勞動(dòng)教育的肯定，更是對(duì)勞動(dòng)與奮斗的贊賞和肯定。培養(yǎng)有勞動(dòng)素養(yǎng)的時(shí)代新人，必須教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。

“民生在勤，勤則不匱?！眲趧?dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)?！睙釔蹌趧?dòng)作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，綿延至今。馬克思在《資本論》中指出：“未來(lái)教育對(duì)所有已滿一定年齡的兒童來(lái)說(shuō)，就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！?/span>

然而，近年來(lái)，有些人的勞動(dòng)觀念似乎開始偏離，狹隘地對(duì)不同勞動(dòng)給出了高低貴賤之分。青少年中也出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正在被淡化、弱化。

面對(duì)當(dāng)前社會(huì)對(duì)“勞動(dòng)”和“勞動(dòng)者”的各種誤讀，以及彌散在社會(huì)的各種“不勞而獲”觀念，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，倡導(dǎo)勞動(dòng)光榮，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，既必要又迫切。特別對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年而言，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，就是在未來(lái)一代心里“種”下崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的種子，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

勞動(dòng)教育，不僅要“種”下崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的種子，還要種得深、種得牢，使其生根發(fā)芽、開花結(jié)果。讓孩子們從小樹立正確的勞動(dòng)觀和勞動(dòng)態(tài)度，懂得“勞動(dòng)是立身之本，人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造”。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！?/span>

2019年11月，中央全面深化改革委員會(huì)審議通過(guò)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。此次教育部又發(fā)布最新《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，從今年9月秋季學(xué)期開始，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)。

根據(jù)“新課標(biāo)”，勞動(dòng)課程內(nèi)容設(shè)置了十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成，同時(shí)根據(jù)不同學(xué)段制定了“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動(dòng)”等學(xué)段目標(biāo)。

雖是“新課標(biāo)”，淮北學(xué)子其實(shí)并不陌生，不少內(nèi)容已經(jīng)在一些學(xué)校開展多年。在相山區(qū)鐘樓中學(xué)校園內(nèi)，近2畝的“菜園子”是學(xué)生們喜愛的“打卡地”，師生、家長(zhǎng)一起采摘、品嘗蔬果，體味豐收的喜悅和勞動(dòng)的快樂(lè)。市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)推出以學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)為內(nèi)容的“第二課堂”活動(dòng)，孩子們走進(jìn)農(nóng)村體驗(yàn)除草、整地、栽種等農(nóng)事勞作，感受勞動(dòng)的辛苦，體驗(yàn)收獲的快樂(lè)……

其實(shí)，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)獨(dú)立課程只是勞動(dòng)教育發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)小小環(huán)節(jié)。在即將全面建成小康社會(huì)的歷史階段，中國(guó)教育必須有高質(zhì)量的勞動(dòng)教育，這也是新時(shí)代教育的使命之一。勞動(dòng)教育依然任重道遠(yuǎn)。

在中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代主題下，我們唯有持續(xù)強(qiáng)化高質(zhì)量的勞動(dòng)教育，不斷弘揚(yáng)“勞動(dòng)光榮”觀念，使其成為流淌在青少年血液中的價(jià)值基質(zhì)。

【責(zé)任編輯 高小瑩 余海洋】