時光在春花夏日、秋月冬雪的更迭中流轉(zhuǎn)。在芳華翩躚的光陰里，燕玲玲老師那顆熱愛教育的初心，猶如行云流水，穿越時空的長廊，留下了一串串深沉而美麗的足跡。

34年前，她扎著高高的馬尾，沿著窄窄的街道，奔向?qū)W校。此時的她還是一名學(xué)生，在那本寫滿青春心事的筆記本中，勾勒著想當(dāng)好一名教師的夢想。大學(xué)畢業(yè)，學(xué)成歸來，她沒有忘記自己的初心，回到了母校——淮北市相山區(qū)淮紡路中學(xué)。

時光荏苒，白駒過隙。如今，她已成為相山區(qū)淮紡路中學(xué)的一名英語老師。站在教育工作的前沿，忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，深耕課堂，用心育人。

用心是最好的教案

每一天，燕玲玲都在勤勤懇懇地工作學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。她深諳“一桶水”對一個英語教師的重要意義。教師要給學(xué)生一杯水，就不能只是一桶水，教師本身就得是川流不息的河，容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而要教會他們?nèi)绾稳ト∷?，成為河，成為海。因此，一有空，燕玲玲總是用各種書籍、報刊、雜志來壯大自己，并力求以獨特的教學(xué)方法贏得學(xué)生的信任。因為勤奮鉆研業(yè)務(wù)，她的英語課堂形成了“求實中創(chuàng)新”的風(fēng)格。

26年中，在淮紡路中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心幫助下，她先后幾次參加了區(qū)級，市級公開課競賽活動，先后獲得“區(qū)級優(yōu)秀賽課教師”“區(qū)教學(xué)能手”“區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎”“區(qū)教壇新星”，相山區(qū)“全區(qū)優(yōu)秀教師”，淮北市骨干教師，淮北市第七屆初中英語優(yōu)質(zhì)課評選中榮獲一等獎，淮北市首屆中小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計榮獲市一等獎，淮北市“三八紅旗手”，淮北市誠信教師等榮譽。

燕玲玲對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，依據(jù)“以人為本”的教育思想，“自主學(xué)習(xí)”的教育理念，“合作學(xué)習(xí)”的教育理論，樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果顯著，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

多年來，她所帶班級學(xué)生的英語及格率均在80%以上，優(yōu)秀率均在70%以上，一直穩(wěn)居同年級同學(xué)科第一。所帶學(xué)生姚夢凱和康翩翩在中學(xué)英語競賽中分別榮獲市一等獎和市二等獎。所帶學(xué)生姚常麗，在2007年相山區(qū)中學(xué)英語作文競賽中獲一等獎，任穎和陳凌飛獲三等獎。在2018—2019和2021—2022學(xué)年度的初三復(fù)習(xí)中，她嚴格遵守“循序漸進、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”的教學(xué)原則，把知識全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納，由易到難、循序漸進，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，運用生動活潑的課堂教學(xué)方法，強調(diào)“以學(xué)為本”，廢棄了“題海戰(zhàn)”，體現(xiàn)了以創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。

在實踐過程中，從階段復(fù)習(xí)，專項復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練到模擬考試都是教師主導(dǎo)，由學(xué)生討論，歸納總結(jié)出自己的復(fù)習(xí)筆記，通過此方法使學(xué)生堅定了信心，明確了學(xué)習(xí)目標，提高了教學(xué)質(zhì)量，尤其在2021—2022學(xué)年度，燕玲玲所帶九年級兩個班學(xué)生在數(shù)次初三聯(lián)考中，優(yōu)秀率、及格率，平均成績均穩(wěn)居第一，在中考中也取得了令人滿意的成績，贏得了廣大家長和學(xué)生的一致好評。

人格是最高的學(xué)位

媒體人白巖松曾作了一次演講“人格是最高的學(xué)位”，這也是燕玲玲人格的真實寫照。在教學(xué)的同時，燕玲玲也積極做好育人的工作。

“我認為成功的教師以其高尚的人格感染學(xué)生，做優(yōu)秀的教師要先學(xué)會做人。每個人身上都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光?！辈稍L中，燕玲玲這樣告訴記者。

燕玲玲從不歧視任何一個學(xué)生，并力求公正地善待每個學(xué)生。平時，她積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著作，努力拉近與學(xué)生的心理距離。她以她的真誠、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任，許多學(xué)生都愿意向她透露內(nèi)心的煩悶與惆悵。

有個叫郭治云（化名）的男生，自出生就一直跟著奶奶，沒有得到父母悉心的照顧，心理偏激，不愿相信任何人。燕玲玲得知他的情況后，經(jīng)常找他談心、交流，盡力在生活上、學(xué)習(xí)上給予他母愛般關(guān)懷，又幫他聯(lián)系心理醫(yī)生。半年的時間，他變得開朗，愿意和別人交流了，可以從心里接受別人了，學(xué)習(xí)也主動、進步了。郭治云的轉(zhuǎn)變給了燕玲玲極大的工作信心。教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師，方可信其道”。

2022屆有個叫崔偉（化名）的男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，成了學(xué)生們孤立的對象。有一次課間他打籃球，摔傷了腿，卻沒有人向燕玲玲反映。當(dāng)燕玲玲上課時發(fā)現(xiàn)了這一情況，她立即陪崔偉同學(xué)到社區(qū)醫(yī)院，拍X光片，拿藥，又打的送他回家，直到他父母回來，燕玲玲才離開。燕玲玲付出了醫(yī)藥費和打的費，卻贏得了學(xué)生的心，得到了他們的尊敬。

班上有個有點“另類”的女生，為了教育她，父母耗盡了心血。在燕玲玲的悉心教導(dǎo)下，該女生平穩(wěn)地度過了青春期，她的父母都不知如何表達對燕老師的感謝。不喜歡張揚的燕玲玲把家長和學(xué)生的信任化為動力。

還有一位叫李天（化名）的同學(xué)，家庭困難，成績一般，衣著也不如班上的其他同學(xué)。班上的學(xué)生有點瞧不起他，總是以此調(diào)侃他。李天很是郁悶，并把此事告訴了燕玲玲。學(xué)生的信任讓燕玲玲增加了責(zé)任心。從此以后，燕玲玲都盡力幫助他，把老公和哥哥的衣服拿給他，與他交流，并達成一致意見——為彼此保密。也許是為了給老師的回報吧，他把所有的一切化為學(xué)習(xí)的動力，成績也突飛猛進，在2022年的中考中，以較好的成績考取了淮北市第十二中學(xué)。老師為他感到高興，也為他對老師的信任感到欣慰。

人格的塑造是艱難的，然而燕玲玲愿意以她的課堂為載體，言傳身教向?qū)W生們傳授做人的準則。

教師是最光輝的職業(yè)

教書育人的同時，燕玲玲也努力做個好同事。平時，她謙遜地向同事請教，取他人之長補自己之短。

“我和燕老師在一起工作，她不僅敬業(yè)，還很謙虛，是我學(xué)習(xí)的榜樣?！边@是同事王靜對燕玲玲的評價。

燕玲玲二十余年的教師生涯，有成功，有失落；有驚喜，有委屈；有鮮花，有荊棘……而今，她所教的不少學(xué)生已走上了工作崗位。他們有的成為公務(wù)員，有的成為教師，有的成為企業(yè)家。每念及此，每收到從四面八方飛來的祝福，每聽到學(xué)生甜甜的叫聲“燕老師”，她做教師的欣慰油然而生。

“我覺得教師是陽光下最光輝的職業(yè)！”秋日的陽光在燕玲玲的臉上，寫滿了幸?！?/p>